下学期教学计划范文六篇

1高三语文下学期教学计划

2高一下学期教学计划

3下学期教学计划样本

4大班下学期教学计划

5大班下学期教学计划精选

6幼儿园大班下学期教学计划例文2022年

7七年级下学期教学计划三篇

8小学二年级数学下学期教学计划九篇

9关于大班下学期教学计划范本精华

10八年级下学期教学计划五篇

下学期教学计划范文 篇一

一.指导思想

全面贯彻"三个面向"战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想.以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力.

二.学情

五年级有四个班,每班学生数均在50以内.学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力.但由于学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大.因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣.智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数.由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高.

三.教材

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的.这样有利于学生记忆和开展话题的讨论.本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词).用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动.

五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同.不同的是,本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型.另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成.

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出.为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容.

Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动.

在Pronunciation部分,本册安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子.

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累.

四.学期教学目标

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句.(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题).要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇.

2.能听、说、认读21个单词.

3.能学会4个手工制作.

4.能听懂、会唱8首歌曲.

5.能听懂、会吟唱10首歌谣.

6.能完成6个自我评价活动.

7.能理解6个幽默小故事.

8.能了解6项简单的中西方文化知识.

五.教学重点难点

1.重点:

①四会句型、单词.

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务.

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确.

2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯.

六.主要措施

1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展.

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习.

3. 活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度.

4. 注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用.

5. 设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写.

6. 及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新.

7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教育教学技能.

下学期教学计划范文 篇二

本学期是整个九年制义务教育的最后一学期,学生即将面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的一次重大选择.迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作.因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识.要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距.实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标.在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望.故特作如下计划:

一、本册教学设计和时间安排

第一单元是诗词.要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理.要重视朗读和背诵,提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识.总课时为12课时.

第二单元:是小说.要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用.引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点,激发学生阅读小说的兴趣,培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力.总课时为14课时.

第三单元是议论文.议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解.学习时应在朗读中细细体会.总课时为12课时.

第四单元是戏剧和影视文学.了解戏剧和影视文学的一些特点,更好欣赏戏剧和影视,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学的鉴赏能力.总课时为14课时

第五、六单元是文言文单元.要求:

1、利用工具书,扫清文字障碍,准确流利地朗读课文,对课文内容有初步的感知.

2、根据老师讲解的写作背景来感知课文,能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感.

3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累.

4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的,从而使学生的思想受到熏陶,提高文化素养.总课时为28课时.

二、复习工作安排

1、作好复习前的动员准备工作,协调好与其它科目的关系,弄清各班级突出的不足,找准复习的重点.

2、五月份之前完成下册的语文教学工作,从六月份转入全面的复习工作.五月份则重于从面上进行复习,狠抓古诗文和现代文的阅读.六月份则重于从纵向深入复习,依然是抓好古诗文和现代文的阅读.

3、五月份进行一次摸底考.锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距.对得分率低的几块、要找出原因,对症下药.

4、六月份进行四次强化训练式的考试,突出重点,抓不足,对难以把握的知识点,要从方式方法上下功夫,则重于从方法上去把握知识.

5、根据学生的情况,分期分批进行辅导和督促.注重复习的效率,进行必要的考试技巧的训练.

6、在知识的掌握过程中,注重分类和积累,把书读薄;不能贪多,特别是在课外阅读方面,力求典型和精要,从方法上多给予指导.

下学期教学计划范文 篇三

本学期是九年级的下个学期,学生面临中考,身感责任的重大.怎样面对繁重的复习的任务,如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划,更好的迎接中考,特制定如下的教学的复习计划

一、复习的目的

通过复习,让学生牢固的掌握所学的化学的知识,使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力,实际的解决实际问题的能力.

二、复习方法及复习的重点

1.复习前的诊断,以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题.综合近三年的中考的试题,挖掘考点确立复习的重点;用上年的中考的试题,在复习之前检测,进行诊断,发现问题,明确复习难点,向学生下发复习意见,征求意见,收集学生对复习的建议和要求.

2.复习方法(分三个阶段)

第一阶段的单元为重,以基础知识为主,归纳、整理知识网络,并弄清记忆内容,理解的内容,综合运用的内容.建立完善的知识结构体,全面夯实基础.让学生构建思维导图,运用发现探究,抓紧考点.复习之前,大同基础知识记忆关;元素符号,化合价,原子团,化学式的书写,化学方程式,物质分类化学反应基本类型等,总之该牢记住一定先过关.

第二阶段运用训练为主,强化知识点,以资料考点归纳为主,结合中考说明,按内容进行专题复习.配以中考复习训练题,进行综合训练.培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力.此阶段借助多媒体,增大复习教学的容易,

第三阶段把时间还给学生,进行查漏补缺,并对学生的考试方法进行辅导,看重点试题,同学之间讨论.

三、复习计划

教材和考点归纳为主要复习资料,同时做好模拟测试以及试卷的讲评和

第一到六周复习1-12基础知识

第七周化学基本概念和基础理论

第八周元素及化合物

第九周化学实验

第十周化学计算

第十一周科学探究

第十二周化学与社会发展

第十三到十四周热点题型训练

第十五周——模拟测试、讲评模拟试卷;综合练习.查缺补漏,对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练;

四、复习措施

1、紧紧抓住上课时间,充分调动学生的积极性,限度的提高教学效率.

2、紧紧围绕重点和基础知识,结合历年中考题讲通、讲透、练会,注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性.

3、在引导学生方面,要求关注对所学知识的重视和整合,检查自己对知识结构体系的整体把握能力;适当引用试题的开放性与探究性,以引导对学生创新意识和实践能力的培养;彻底杜绝繁、偏、怪题.

4、在资料的使用上,不能面面俱到,能让学生自己看的,教师不要讲解过多,要训练学生的自主学习能力,阅读能力,解决问题的能力.对于试卷的应用,一节课有计划的安排边讲边做,训练学生的速度和准确率,切忌提海无边盲目做题.

5、要训练学生的记忆力,化学要记要背的东西很多,用到时要信手拈来,要总结一些必备的知识点让学生去记忆.

下学期教学计划范文 篇四

一、指导思想

新课程认为:教学的根本目的不在于教师教了多少,而在于学生学会了多少.因此在教学中,要从学生实际出发,尊重学生原有知识结构,对于学生能力所及的教学内容应大胆放手,让学生去自主学习.落实新课程理念,关注社会与生活,做到学以致用.教学中,强化学生基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平,贯穿"从生活走向化学,从化学走向社会"理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维,实施有效教学.

二、学生情况简析

本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作,从上学期的学习成绩看出,这些学生基础高低参差不齐,学生对问题的能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好.欠缺进行知识梳理的能力,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理.在这学期里,我根据教学内容设计难度适宜的课外练习,强化一下基础,为中考复习打下扎实的基础.我坚信会有新的发现和收获,使学生在探索实践中增长自己的聪明才智.以提高学生的综合素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为主体,创建以学生为主体的创新教学,使学生在获得知识的同时,发展学生的能力,让学生学会思考,学会学习,培养他们的自信心,培养学生的动手实验能力,养成动脑思考的习惯,充分发挥教师的特长,深化创新教育,优化课堂教学,面向全体学生,全面提高教学质量.

三、教材总体

现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点.以学生的实际知识引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律.这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难.为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出.第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养.

本学期的教学内容共包括三个单元.其中,第十单元:酸和碱.介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应.第十一单元:盐和化肥.介绍了生活中常见的盐及化肥.第十二单元:化学与生活.介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料.

每个单元的选材都基本贴近生活,贴近实际,只要教师灵活运用教材,都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活,从而激发学生学习化学的兴趣,并调动他们学习的积极性.各个单元都基本体现了以点带面,通过个性归纳共性的特点.在介绍复分解反应时,先通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件,再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等.因此在本学期的教学中教师既要重视知识教学,更要善于培养学生归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力.

四、教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用.激发学生学习化学的兴趣.培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题.

2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用.

3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法.培养学生动手和创新精神.使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力.观察问题和问题的能力.

4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧.

5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力

五、教学重点及难点

1.教学重点:

（1）酸和碱的化学性质,以及酸碱中和反应.

（2）了解生活中常见的盐,以及复分解反应发生的条件.

（3）辨别几种化学肥料.

（4）会辨别有机物和无机物,以及不同有机物的特征.

2.教学难点:

（1）酸和碱的化学性质,PH的测定.

（2）复分解反应的条件.

（3）区分化学肥料.

（4）六大营养素的食物来源和合理的饮食结构.

（5）会辨别有机物和无机物,以及不同有机物的特征.

六、教学方法与措施

1、根据学生的基础与接受能力,从实际出发,创造性地进行设计,使由"学会"向"会学"转变.

2、充分利用现代教育技术,让学生通多媒体进行自主学习.

3、帮助学生完成初中化学学习的过渡.我们要切实作好初中化学的教学,在教学进度上不能急于结束课程,提早复习,面向中考追求升学.而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律,培养学生初步的化学思维能力.

4、帮助学生养成看教材的好习惯.根据以往九年级的学生的学习经验来看:很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基础知识,甚至不屑于做课后题,相反,却一心扑在做各种习题册和难题上,结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白.因此在本学期将注重这方面的指导.

5、落实分层教学.根据学生的学习程度分层布置学习任务,随机抽查督促,使每位学生根据自己的情况及时完成学习任务,从而使他们都学有所获,体验到成功的快乐,并帮助他们树立学习的信心.

6、建立督查的长效机制,力争每堂课利用5分钟时间采取随堂提问、听写等灵活多样的方式抽查并及时反馈学生对知识的掌握情况,以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题.

7、经常与不同层次的学生交流,了解他们的学习动态及困难,以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务.

8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课,并做好课后反思,以便吸取教训和积累经验.

9、作业及辅导:作业要适量、规范化,讲评及时,注重个别学生的辅导.

10、坚持写教育随笔,记下自己在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例,为以后的教育教学积累宝贵经验.

下学期教学计划范文 篇五

一、学生情况

经过一个学期的接触,我对学校学生的情况已经比较熟悉,学生们喜欢化学,喜欢上我的课,他们的总体情况是:基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学习差,对学习比较缺乏信心,这些是我的教学的出发点.

二、指导思想

1.立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本.回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高.对课本内容引申、扩展.加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高.

2.做到全面复习.复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基.由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成.因此必须系统复习,不能遗漏.

3.立足双基.重视基本概念、基本技能的复习.对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解.

4.提高做题能力.复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力.

5.分类教学和指导.学生存在智力发展和解题能力上差异.对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智.中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺.

三、复习的具体做法

1.循序渐进.学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程.第一阶段的全面复习必不可少.初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透.总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西.按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行.

2.讲练结合,专题讲解,加强训练.全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练.尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性.

3.采取灵活多样的复习形式.复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术.在教学中我常用:启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式.激发学生学习兴趣,提高学习积极性.

4.进行题型,掌握解题规律.不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的.我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的.教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬.教师进行题型,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎.

四、加强信息反馈,及时调整教学计划.在总复习中要重视信息反馈.

正如控制论创始人维纳所说:有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标,最简单的反馈是检验任务的成功或失败.我们通常说:实践是检验真理的标准.所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合.让教学的信息反馈体现在教学的全过程中.

1.发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合.在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解.每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性.也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作.

2.课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息.教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展.多少可以反映他们对教学内容的理解程度.教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐.

3.课后听取学生的反馈信息.教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰.每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异.教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受.

我在每单元教学中,注意来自学生方面各式各样的反馈,坚持做到按时、按量、按评分标准、科学试卷、评讲试卷.并注意与不同层次学校的测验成绩对比.要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面,寻找原因.教师做好统计工作,找出教学上的弱点,进一步改进教学的方法,及时调整复习计划.这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合,做到有质、有量地提高学习成绩.

五、做好备考工作,提高应变能力

1.加强审题训练.不在审题上下功夫,就难以做到既快又准.我们提出:审题要慢,解题适当加快.通过审题训练,提高、判断、推理、联想的能力.特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩.审题是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工.

2.提高表达能力.不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四.在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起.要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风.

3、发掘学生的非智力因素.学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响.因此在传授知识和教会方法的同时,要加强思想工作,全面关心学生成长,帮助学生端正态度,改进方法,克服畏难情绪,激励学习热情,使其聪明才智充分发挥.

4.注意心理训练.在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持.因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平.

在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善.由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果.教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生.

下学期教学计划范文 篇六

一、教学课程任务.

上完<<中国古典诗歌散文>>一书,上<<中国古代小说>>的部分篇目.

全力复习必修（1-5）的所有内容,全力准备学业水平考试.

二、课堂教学:

向45分钟要质量.

每节课保证讲课时间不超过20分钟,8分钟的课堂练习,7分钟的学生讲解或者订正,将高考一轮复习内容贯穿其中.

8分钟练习具体内容为:

一、3月着重为字音字形题,病句连贯题的,成语文学常识题的综合考察.

二、4月着重成语题和名句题的考察.

三、5月着重考察文言文现象的

四、5月文言现象的考察,每天5道题目.

五、6月古代诗词的考察.（每天一首）

六、6月现代文阅读（小说阅读,人物传记阅读.）

七、7月整套试卷复习,期末考试和学业水平考试.

三、语文活动.

一、3月,学霸考霸评选.

二、4月,读书会,评出书香小组.

三、5月,语文基础知识大赛,评出优秀个人.

四、6月,作文大赛,选出推出去参与比赛.

四、每周一次周记,两周一次作文.

天天做,周周清,每天争取学生拿出语文书,主动拿出语文书,喜欢拿出语文书.

五、自身修养.

一、加强继续教育的培训.

二、加强自身素质的培养,写作上能教学生学写,自己提笔就写,让学生读,自己就先读的好习惯和好习惯.

三、撰写科研论文,至少发表一篇.

四、参与课题研究.

五、积极阅读关于教改的相关理论知识并践行教改新理念.

【附加篇】

一、指导思想

以语文新课程标准为指导,以语文科组工作计划为参考,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的基础.

二、教学内容与工作重点

(一)教学内容:本学期重点开设<<唐诗宋词元散曲>>,选教<<传记选读>><<中国现代散文选读>><<论述文选读>>的部分篇目.

(二)工作重点:

一、发挥备课组力量,提高备课质量,同时充分发挥教师的个性和优势.

二、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施.

三、以"阅读"和"写作"教学为抓手,带动其它方面的教学工作.

四、强化语文基础知识的积累.

五、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间.

三、具体措施

1.落实集体备课

明确职责,分工合作,同心协力,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说自己备课部分的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见.备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识.

备课做到四个落实:课件、教学设计、配套习题、相关资料.

2.常规工作的落实和检查

教师每堂课有明确的教学目的,对学生的每次作业、小测要认真检查,批改,及时反馈.本学期安排4次阶段性考查(月考、中段及期末考试),发现问题及时整改.

3.新授课与专项训练相结合

1)本学期主要开设的是<<唐诗宋词元散曲>>(<<传记选读>>也相对较多),在新授课过程中以继续提高学生的语文素养为根本,以"广州市高二古诗文阅读竞赛"为契机,在加强古诗文学习的基础上,结合课本中"唐诗""宋词"两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解能力上有一定提高.

2)强化基础知识的巩固,将旨在开拓学生写作思维的课前演讲与语言基础、语言表达、古诗文阅读(包括默写)的练习融入平时的教学中.要求学生做好成语、熟语、写作素材等的积累工作,利用好摘抄本.

3)继续加强议论文写作的指导和训练.每两周安排一次作文讲练课,将议论文写作指导形成序列.

4.充分运用教学资源展开教学.例如配合<<唐诗宋词元散曲>>的学习观看<<唐之韵>><<百家讲坛>>等,开阔学生的视野,提高学生的认识.配合<<传记选读>>的学习,阅读相关人物的传记,激励学生的斗志,树立远大的理想.

5.通过多种途径加强学生语文学习的兴趣,推荐<<读者>><<杂文选刊>><<美文>><<看天下>><<凤凰周刊>>等,拓展学生语文学习空间.

【附加篇】

一.指导思想

以语文新课标为指导,以学校"新课改"、本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考,切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力,掌握语文学习的基本方法和技巧,养成自学语文的习惯,提高文化品位,发展健康个性,形成健全人格.倡导"自主、合作、探究"的学习方式,挖掘潜能,提高素质.

二.教学内容与重点

人教版语文选修本教材<<先秦诸子散文>><<语言文字应用>>.

教学中要重在培养文言文阅读能力的指导与写作能力的训练提高.

三.教学基本原则

1.立足教材,服务高考

教学中我们要做到立足于教材,服务于高考.教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学.

2.探究创新,推进课改

继续推进"自主、探究、合作"的"352高效课堂"学习方式的探索与研究.

教学中要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板.

四.具体措施

1.落实集体备课

明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点,要提出教材处理意见.备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识.导学案形成定稿,每个人修订的部分分配到人,出了错的题目,由备课人和修订人一起承担责任.

备课,做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料),一定要注重可用性和适用性.

我们力争每周的集体备课,大家可以互相交流.研讨的内容也可以丰富多彩,课例研讨,教材质疑,经验交流,就是自己教学上的一次失误,也可以说出来,避免我们之中的其他人犯同样的错误.

2.相互观摩学习

本学期备课组要多听课,在老教师上示范课的同时,备课组之间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短.学校组织的课堂教学,凡是要求本组成员参加的,必须工作做到位,人数都到齐,讲课有准备,听课有记录.本学期全体组员听课不得少于10节.

3.强化课堂常规

课前三分钟演讲;每堂课要有明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深入)、准(没有错误)

4.做好周考、月考安排

周考、月考命题要及时、准确,有针对性,切忌临时抱佛脚,随便组接;考试时要人人到位,在班上监考督促;批改试卷要及时认真.

5.严格考勤制度.公平对待每一个组员.

以上几点是从我们老师的角度谈的,以下说的是对学生的要求:

6.强化阅读积累

字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累.

学习情况,要勤检查,多督促.

7.强化古文背诵

系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章,以专集的形式印发给学生,并通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴.

8.进行专项训练

钢笔字训练,不作统一要求,可因班而异,争取开展一次书法竞赛.大作文每二周一次.

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